Ko’pgina ota-onalar farzandining yomon gapirayotganini sezmaydilar, chunki ular ma’lum yoshdagi bolalarda nutq qanday rivojlanishi kerakligini bilishmaydi. Bola gaplashadi, muloqot qiladi, savollar beradi, lekin ota-onalar ko’pincha so’zlarni QANDAY talaffuz qilishi haqida o’ylamaydilar (bo’g’inlarni qayta tartibga soladi, tovushlarni almashtiradi). Ota-onalar ko’pincha bu muammolar o’z-o’zidan yo’q bo’lib ketishiga va farzandlari oxir-oqibat tengdoshlariga etib borishiga ishonishadi. Qoida tariqasida, ular noto’g’ri.

Agar 3-4 yoshli bola noto’g’ri gapirsa yoki umuman gapirmasa, siz tashvishlanishingiz shart.

Bir yoshdan 5-6 yoshgacha bolalarda tovushli talaffuz rivojlana boshlaydi. Avvaliga bola so’zlarni  buzadi, lekin nutq tovushlarini o’zlashtirgani sayin, so’zlarning talaffuzi tobora aniqroq bo’lib, asta-sekin normaga yaqinlashadi.

Bola hayotining birinchi yillarida nutq organlarining «etuk emasligi» tufayli faqat artikulyatsiyadagi eng oddiy tovushlarni to’g’ri talaffuz qila oladi: A, O, E, M, B, P. Ulardan bola nutqni tashkil qiladi. birinchi so’zlar: dadam, onam, bobo. Biroz vaqt o’tgach, boshqa tovushlar olinadi: I, Y, U, F, V, T, G, K, D, N, X, Y. Bola bir yoshdan uch yoshgacha bo’lgan davrda bu tovushlarni o’zlashtiradi. Artikulyatsiyasi murakkabroq undosh tovushlar (S, Z, Ts, Sh, Shch, Zh, Ch) faqat 3 yoshdan 5 yoshgacha paydo bo’ladi. Bundan oldin ular bolalar nutqida umuman yo’q yoki oddiyroq tovushlar bilan almashtiriladi. Eng murakkab tovushlar (R, L) 5 yoshdan 6 yoshgacha bo’lgan ko’pchilik bolalarda paydo bo’ladi.

Ovozli talaffuzning shakllanishi odatda 5-6 yil bilan tugaydi. Binobarin, hech qanday normal rivojlanayotgan bola tovushlarni talaffuz qilishda nuqsonlar bilan maktabga kelmasligi kerak. Ovozli talaffuzning rivojlanishidagi «kechikish» bolada nutq patologiyasi mavjudligini ko’rsatadi.

Nutq buzilishining sabablari quyidagilar bo’lishi mumkin.

• Noqulay irsiyat va kelajakdagi ota-onalarning nosog’lom turmush tarzi: kasbiy xavflar, giyohvandlik, alkogolizm va chekish, abort.
• Homiladorlik davrida bolaning kelajakdagi nutqiga potentsial ta’sir ko’rsatadigan salbiy omillar: homiladorlikning toksikozi, homiladorlik paytida onaning o’tkir va surunkali kasalliklari (gripp, qizilcha, buyrak va yurak etishmovchiligi va boshqalar), rezus konflikti, homiladorlik paytida onaning tushishi va ko’karishlari, o’tkir stressli vaziyatlar, tug’ruq paytida asoratlar.
• Erta rivojlanish davridagi noqulay holatlar: boshning shikastlanishi, miya kontuziyalari va ko’karishlari, miyaning yallig’lanish kasalliklari (meningit), o’rta va ichki quloqning davolanmagan yallig’lanish kasalliklari, jarohatlar natijasida jag’lar va tishlar tuzilishidagi anormallik.
• Ijtimoiy omillar: oilada ikki tillilik, bola atrofidagi odamlarda nutq nuqsonlari mavjudligi, ota-onalar bolaning nutqiga ataylab «moslashadigan», u bilan «bo’shashib qolgan» yoki aksincha, bolaning nutqiga beparvo munosabatda bo’lgan vaziyat.

Shunday qilib, siz bolangiz barcha tovushlarni to’g’ri talaffuz qilmasligini va ba’zi so’zlarni «yutib yuborishini» aniqladingiz.Bunday hollarda nima qilish kerak? Darhol nutq terapevtiga murojaat qiling va bolangizning «o’z-o’zidan» ovozli talaffuzi odatiy holga kelguncha kutmang!
Ko’pincha nutq rivojlanishining kechikishi bolaning butun rivojlanishiga ta’sir qiladi – bu uning tengdoshlari bilan to’liq muloqot qilishiga imkon bermaydi va bolaning hissiy va ruhiy holatini yomonlashtiradi.
Biroq, agar siz bolaga nutqni rivojlantirish va faollashtirishning barcha usullaridan foydalangan holda o’z vaqtida yordam bersangiz, bu jiddiy muammolarni muvaffaqiyatli hal qilish mumkin.

Nutq terapevti nima qilishi mumkin?

Logopediya mashg’ulotlarida quyidagi yo’nalishlarda ishlar olib boriladi:

• To’g’ri ovozli talaffuzni shakllantirish;
• Artikulyatsiya harakatlarini, nutq organlarining harakatlarini (lablar, yonoqlar, til) rivojlantirish;
• Fonemik jarayonlarni takomillashtirish
• Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish;
• Nutq lug’atini boyitish, faollashtirish;
• Qo’llarning nozik motorli ko’nikmalarini rivojlantirish, qo’lni yozishga tayyorlash;
• Muvofiq nutqni rivojlantirish;
• Nutqning prozodik tomonini takomillashtirish, jumladan, diksiyani, nutqning ifodaliligini, to’g’ri nafas olishni, to’g’ri stress va nutq tempini rivojlantirish.

Nutq terapiyasi ishi haftasiga 2 marta amalga oshiriladi. Ish tartibi individualdir.

Biz nutq terapiyasi darslarida aniq nima qilamiz?

Leksik-grammatik darslar.

Muayyan leksik mavzu olinadi, uning doirasida ish olib boriladi:

• Lug’atni kengaytirish va faollashtirish;
• Grammatik kategoriyalardan to‘g‘ri foydalanishni mashq qilish orqali (otlarni jinsi, soni, holi bo‘yicha o‘zgartirish; fe’llarni har xil zamonda qo‘llash; otlarni jins, son, holat bo‘yicha sifat va sonlar bilan kelishish);
• Nutqda yuklamalarni aniqlash, ularning ma’nosi haqida tushunchani rivojlantirish;
• Trening uchun to’liq jumlalar bilan berilgan savolga javob bering va hokazo.

Muvaffaqiyatli nutqni rivojlantirish bo’yicha mashg’ulotlar takrorlashni o’rganishni o’z ichiga oladi; rasm yoki bir qator rasmlar asosida, reja-sxema asosida hikoya qilish; she’rlarni yodlash; topishmoqlarni taxmin qilish va yodlash.
Fonemik eshitishni rivojlantirish bo’yicha mashg’ulotlarda bola tovushlarni quloqqa qarab ajratishni, ularni nutqdan ajratishni o’rganadi («So’z ayt», «Bir qator tovushlarni, so’zlarni bir xil tartibda takrorlang», «Qaramasini ayting,» va boshqalar.).

Aqliy jarayonlarni rivojlantirish bo’yicha mashg’ulotlar: idrok, xotira, fikrlash, diqqat va nozik vosita mahoratini rivojlantirish bo’yicha mashg’ulotlar: barmoq massaji, barmoq gimnastikasi, aniqlik va harakatchanlikni shakllantirish.

Ovozli talaffuz sinflari quyidagi bosqichlarni o’z ichiga oladi:

• Artikulyatsiya mashqlari;
• Ovoz talaffuzini tuzatish, shu jumladan tovushni ishlab chiqarish, avtomatlashtirish, uni o’xshash tovushlardan farqlash.

Esda tutingki, nutq nuqsonlarini bartaraf etish uchun tizimli, uzoq muddatli tuzatish ishlari zarur, bunda ota-onalar muhim rol o’ynaydi, chunki bola ko’p vaqtini uyda o’ziga yaqin odamlar bilan o’tkazadi!

Ota-onalar bolaning nutqining buzilishiga to’g’ri munosabatni shakllantirishlari kerak:

•  Noto’g’ri nutq uchun ta’na qilmang;
•  Ko’zga tashlanmasdan to’g’ri noto’g’ri talaffuz;
•  Ikkilanish va bo’g’inlar va so’zlarni takrorlashga e’tibor bermang;
•  Bolani nutq terapevti bilan mashg’ulotlar davomida ijobiy munosabatda bo’lishga undash;
•  Ota-onalar uy vazifasiga alohida e’tibor berishlari kerak.

Ota-onalarning asosiy vazifasi – maktabgacha u bilan nutq terapiyasi ishini boshlash uchun bolaning og’zaki nutqining turli xil buzilishlariga o’z vaqtida e’tibor berish, guruhda muloqot qilishda qiyinchiliklar va o’rta maktabda yomon ishlashning oldini olish.

Tuzatish qanchalik tez boshlansa, natija shunchalik yaxshi bo’ladi!

Material muallifi: Nikulinskaya klinikasi pediatri Protasova M.P.